אנחנו גן וונדר
החזון שלנו הוא להצית ניצוץ של פליאה (Wonder) בחינוך פרוגרסיבי לגיל הרך בישראל.
בהשראת תפיסות חינוכיות פרוגרסיביות, אנו מטפחים הזדמנויות המציתות ניצוצות של אושר וסקרנות; הזדמנויות ללמידה מעמיקה דרך גילוי וחקירה של העולם, המונחים על ידי הילדים.ות. פרקטיקות החינוך שלנו נבחנות ומשופרות באופן תמידי, על ידי שיח משמעותי ועבודה תוך מודעות ומחשבה. אלה מאפשרים לנו את היכולת ליישם את הטוב ביותר לילדים.ות, לצוות החינוכי ולמשפחות הגן.
קהילת הגננים.ות, המדריכים הפדגוגיים ומנהיגים בתחום החינוך משתפת פעולה בכדי ליצור מרחב בטוח, מעצים ומלהיב לילדים.ות, בו הם יכולים לבטא את עצמם ולחקור את עולמם.
כעמותה ללא רווח, וונדר משתף פעולה עם מחנכים וארגונים בעלי חזון דומה, כדי לשפר את שיטות העבודה שלנו ולהשפיע לטובה על החינוך לגיל הרך בישראל ומחוצה לה.
המשמעות מאחורי השם
המנהיגות שלנו
אפרת שחר
מנהלת הגן
אפרת נולדה בישראל וגדלה בארה"ב, שם התשוקה שלה לחינוך החלה להתפתח בחטיבת הביניים ונמשכה לאורך כל התיכון והאוניברסיטה כשלקחה על עצמה את תפקידי חונכות ועוזרת מורה. אפרת המשיכה ללמוד וסיימה תואר B.A. בחינוך יסודי. לאחר מכן לימדה במשך שלוש שנים בבית ספר ציבורי בארה"ב, שם יישמה תכנית דו לשונית באנגלית/סינית. לאחר מכן אפרת חזרה לישראל בכדי להשלים תואר שני בהוראת אנגלית כשפה זרה. זו תהיה השנה השמינית שלה בגן וונדר, שהפכה כבר לבית שני עבורה בעזרת הקהילה החמה והעוטפת של הגן והפילוסופיה החינוכית שלה. היא מאמינה בגישת הוראה ממוקדת ילד עם הזדמנויות רבות לשאלות וחקירה. היא נלהבת מחינוך לגיל הרך ואוהבת להתחיל את יומה עם קבוצת ילדים סקרניים. במרוצת השנים אפרת הפכה לא אחת הגננות הבכירות והמנוסות של גן וונדר. היא השתתפה בקבוצת למידה ברג'יו אמיליה, איטליה ובמהלך השנים ליוותה את כל קבוצת הגיל בגן. בשנתיים האחרונות אפרת לקחה על עצמה את תפקיד המובילה הפדגוגית של הצוות החינוכי, והיתה אחראית להכשרת והדרכת הצוות הפדגוגי בגישת Reggio Emilia. אפרת נרגשת מאוד להמשיך את דרכה בוונדר בתפקידה החדש כמנהלת הגן ולהתחיל בעבודתה עם הקהילה כולה - הילדים, הצוות וההורים.
נורית גילדור
מייסדת ומנכ"לית העמותה למצוינות בחינוך ואנגלית
נורית עבדה יותר מעשור כאשת משאבי אנוש במספר חברות בלונדון, וחזרה לישראל ב-2013 עם שתי בנות דוברות אנגלית. היא חיפשה מרכז חינוכי דו לשוני בארץ, שיתאים לרכישת השפה אצל בנותיה, אבל גילתה שיש רק מעט אפשרויות בנמצא. כמענה לכך, ייסדה ב-2014 את העמותה למצוינות בחינוך ואנגלית, במטרה ליצור ולקדם בישראל מסגרות העשרה ו- immersion חינוכיות בשפה האנגלית. ב-2014, העמותה הקימה שותפויות עם בתי ספר ממלכתיים בתל אביב, והפעילה בהם תוכניות העשרה באנגלית לשעות אחר הלימודים. ב-2015 הוחלט להרחיב את הפעילות בתחום הגיל הרך, וכך נוסד גן וונדר.
נורית מאמינה בחשיבות רכישת שפה שנייה, הנעשית בצורה מיטבית דרך חשיפה יומיומית לשפה בפעילויות המשלבות עניין והנאה (שיטה הידועה כ"הטמעה" או Immersion); זאת במקום הגישה המסורתית של לימוד שפה פרונטלי. בהשקפתה של נורית, תפיסת רג’יו אמיליה מתאימה ככפפה ליד לתכניות לימוד שפה בהטמעה. בד בבד עם חשיפתה לרג’יו אמיליה בשנים האחרונות, נורית גילתה רבות על יכולותיהם של ילדים.ות ולמדה כמה חשוב תפקידנו כהורים וגננים.ות בהעצמת הילדים.ות לחקירה ולימוד עצמי.
מדוע "וונדר"?
המשמעות מאחורי שם הגן
כשחיפשנו שם לגן, פנינו אל קהילת ההורים והגננים.ות והזמנו אותם לתאר לפי הבנתם, את ייחודיות הגן והגישה שלו, בחינוך לגיל הרך וביחס לילדים.
ציטוט של הורה:
"כשביקרתי בגן שלכם בפעם הראשונה, הייתי המומה מאיך שהגננים.ות התייחסו לילדים.ות. השאלות ששאלו את הילדים.ות וההזדמנויות שהן פתחו לחקירה של העולם, ממש גרמו לילדים.ות לזהור מרוב פליאה. הילדים.ות הפגינו יכולות שמעולם לא ראיתי בגן אחר. מה עוד אוכל לבקש, חוץ מאשר את אותה חוויה לבת שלי, כל יום בגן? ההצעה שלי לשם הגן יכולה להיות רק 'וונדר', שכן זו המתנה שלכם לילדים.ות כל יום."
— ארין קופלו (הורה)
בשבילנו, המילה "וונדר" (wonder פלא או פליאה באנגלית) הגדירה את תמצית המאמצים היומיומיים שלנו בעיצוב חווית הילדים.ות. פליאה היא הבסיס ליצירתיות. פליאה היא היסוד לפיתוח משהו חדש או שיפור הקיים. פליאה היא איך שאנחנו מסתכלים בצורה ביקורתית על העולם, ואז פועלים בו. לא יכולנו לחשוב על שם אחר שמגדיר את התמצית של מי אנחנו.
אחרי שהכרזנו על השם החדש, כתבה לנו גננת:
"בכל האנשים יש פליאה, ובייחוד בילדים.ות. בין אם הם מגלים משהו כמו - מה קורה כשמוסיפים צבע לבצק טרי או תוהים כיצד נראה זרע הצומח מתחת לאדמה - ישנם אינספור רגעים ביומה של כל ילדה וילד, המלאים בפליאה ודמיון - ובסופו של יום, הגן שלנו קיים כדי לעודד פליאה, סקרנות ודמיון. "
— מרים, גננת קבוצה 3.
כשהשם החדש הוצג לילדים.ות, קייט (בת 5), חשבה על משמעות המילה ואז אמרה:
"כל אדם חושב על משהו או מתפלא על משהו, ואז הוא יכול ליצור כל דבר בדיוק איך שרצה אותו; ואז הוא יוצא מהמוח שלו, והוא יכול להראות לכולם מה הוא דימיין. "
קייט (בת 5).
בקבוצה קטנה אחרת, הגננת הציגה את השם החדש של הגן וביקשה מהילדים.ות לצייר את משמעותו בשבילם. ג'וליאן (בן 5) צייר דמות של ילד, והקיף אותה בעיגול. כשנשאל מה צייר, הוא ענה:
הסמל שלנו
כשעיצבנו את הסמל החדש שלנו, קיבלנו השראה מהציור של ג'וליאן, והפכנו את ה-O ב-Wonder לשני מעגלים חופפים, המייצגים את הילד.ה והפליאה שלהם, שדרכה הם פועלים ומעניקים משמעות לעולמם.
"העיגול הכתום הוא מה שהילד חושב עכשיו. העיגול הירוק הוא מה שילד בונה אחר כך."
— ג'וליאן (בן 5).
